Pädagogik
Durchführung bzw. Ablauf
Das BLK-Projekt „Demokratie lernen & leben“ hat bundesweit nicht nur zur Mitarbeit angeregt, sondern auch immer mehr Eigeninitiativen der einzelnen Schulen hervorgerufen und gefördert. So auch am Gymnasium Horn-Bad Meinberg. „Die Idee ist entstanden im Kreis von engagierten Kolleginnen und Kollegen“, berichtet ein Lehrer des Gymnasiums und verweist darauf, dass die Lernerfolge im Unterricht auch von anderen wesentlichen Faktoren abhängig sind als ausschließlich der Kompetenz des Lehrers. Dabei spielen das Klima und der Teamgeist in der Klasse eine ebenso bedeutsame Rolle wie die Einhaltung von vereinbarten Regeln oder auch die Möglichkeit der Verantwortungsübernahme. Die Einbettung in eine überregionale Gesamtkonzeption (Aufsatz), die Foren „Mehr Wirkung durch Mitwirkung“, „Eltern - Willkommen in unseren Schulen“ und „Elternmitwirkung in der guten und gesunden Schule“ (s. www.bildungsregionowl. de), die durch Akteurinnen und Akteure der Schule auf Ebene der Bezirksregierung mit inspiriert worden waren, kristallisierten sich als hervorragender Nährboden für das schulische Vorhaben heraus, denn gerade die hohen Teilnehmerzahlen (450 SchülerInnen und insgesamt 600 Eltern) bei den überregionalen Foren verdeutlichten das Potenzial, mit welchem die Teilnehmer zu mehr Partizipation bereit waren. Das Gymnasium Horn-Bad Meinberg zeichnet sich schon lange auch durch das Wirken von engagierten SchülerInnen aus, die sich in den unterschiedlichsten Bereichen kreativ einbringen oder sogar spezielle Bereiche mit nur wenig Unterstützung durch LehrerInnen selbstständig organisieren. Mehr und mehr konnte man jedoch den Wunsch von Seiten der Lehrer vernehmen, die Umsetzung von sozialen Grundstrukturen im Schulprogramm zu verankern, damit die Anerkennung ihrer Relevanz deutlich werde und sie letztendlich explizit und für alle gültig in die Tat umzusetzen sind. Die Idee des „Pädagogischen Tages“ war geboren. Er sollte der erste Schritt sein, um die Kooperation zwischen Lehrern, Eltern und Schülern in Gang zu setzen und somit eine Grundlage zu schaffen, auf der demokratische Elemente Wurzeln fassen können, die später im Schulprogramm manifestiert werden. Also wurde vom Lehrerkollegium eine sogenannte Steuergruppe gewählt, in der zunächst der Rahmen für das weitere Vorgehen absteckt wurde. Neben einer professionellen „SWOT-Analyse“ (S-trength - Stärken; W-eakness - Schwächen; O-pportunities - Chancen; T-hreats - Gefährungen) der aktuellen Umsetzung des Schulprogramms, die zeigte, dass der Baustein „Soziales Lernen“ ausgebaut werden müsse, wurde deutlich, dass die weitere Arbeit unter Einbeziehung von Vertretern der Mitwirkungsorgane stattfinden sollte, da dadurch mehr Effektivität erwartet wurde.
